Pisco, Perú, Landau 1 de mayo del 2024.
En septiembre del 2022, ACOREMA empezó el proyecto de educación ambiental, que durará hasta últimos de agosto del 2024. En mayo del 2023, la Señora Milagros Ormeño Benavides redactó un informe que trataba del período entre septiembre del 2022 y mayo del 2023 (véase el artículo «Espacios de conciencia para ...» del 31 de mayo del 2023). Ahora nos ha enviado otro informe para el periodo de junio 2023 a marzo 2024 titulado «Creando y fortaleciendo espacios para conservar al pingüino de Humboldt en la costa central del Perú»:
1. Introducción
El pingüino de Humboldt Spheniscus humboldti (Meyen, 1834) es un ave marina
oceánica endémica de la costa occidental de Sudamérica. Se distribuye desde la
Isla de Foca (5°12'S, 81°12'O), en el norte de Perú, hasta la Isla Metalqui (42°12'S;
74°10'O) en la costa oeste de la Isla de Chiloé, Chile (1)
Entre el 2010 y 2019 los censos en el Perú fueron consistentes; aunque variable, la población total de aves en muda alcanzó un pico el 2015, y mostró una tendencia a la disminución desde cerca de 20,000 aves en el 2010 a menos de 10,000 en el 2019 (McGill et al., datos no publicados).
Esta reducción está asociada principalmente a amenazas como la captura incidental en redes, captura ilegal para alimento o como mascotas, competencia por presas con las pesquerías, depredadores y enfermedades, además de factores antropogénicos que incluyen la extracción del guano y otros factores como el cambio climático.
Un aspecto que resalta sobre esta especie es la relevancia para la comunidad científica, lo cual se demostró a través del “Taller de viabilidad de población y hábitat (PHVA) (2) para pingüino de Humboldt” desarrollado en Perú el año 2019, evento que reunió a los principales investigadores y gestores que hay sobre la especie. En este espacio se discutió entre otros temas, la necesidad de desarrollar estrategias para sensibilizar a diversos públicos, en base a la cual se formularon una serie de recomendaciones para enfrentar el problema “el público en general recibe poca información sobre la situación actual de conservación y amenazas que afectan al pingüino de Humboldt”. Es así que uno de los objetivos planteados para enfrentar esta problemática es lograr producir materiales educativos y herramientas en apoyo a programas de conservación sobre el pingüino de Humboldt dirigido a todo público.
Esto autores señalaron que es necesario asegurar el futuro para los pingüinos de Humboldt requerirá la colaboración y cooperación de entidades gubernamentales, investigadores, biólogos de la conservación y organizaciones no gubernamentales. La colaboración y la cooperación solo son posibles cuando existe una buena comunicación entre todas las partes sobre el estado del conocimiento y políticas de gobierno que impactan en los pingüinos y el involucramiento de aquellos conectados a la conservación de pingüinos.
En ese sentido, el desarrollo de esta propuesta contribuye a fortalecer el involucramiento y empoderamiento de la población local en la conservación del pingüino de Humboldt y su hábitat, a través de creación de nuevos espacios de participación de las poblaciones locales en una de las zonas con las principales colonias reproductoras de la costa peruana, y consolidar este trabajo a través de diversos actores de la comunidad de la región Ica y comunidades costeras del sur de Lima.
2. Actividades desarrolladas
Durante el periodo junio 2023 y marzo 2024 se han desarrollado diversas actividades que han permitido implementar la iniciativa “Creando y fortaleciendo espacios para conservar al pingüino de Humboldt en la costa central de Perú”, las cuales se detallan a continuación:
2.1 Presentación de las sesiones de charlas sobre el pingüino de Humboldt a escolares de educación de educación primaria y secundaria
Se continuó realizando diferentes talleres sobre la biología, amenazas y conservación de pingüino de Humboldt y su hábitat a diferentes escuelas, alcanzando veinticinco (25) talleres en 8 (siete) escuelas de las provincias de Pisco, Nazca, Ica y Lima, llegando a un promedio 1,800 alumnos y unos 40 docentes de primaria y secundaria. Todos estos talleres se realizaron de manera presencial.
Los colegios donde se desarrollaron estos talleres son los siguientes: Miguel Grau Seminario (Pucucsana), José de San Martin (Pisco), Nuestra Señora de Guadalupe (Pisco), José de la torre Ugarte, (Pisco) Miguel Grau Seminario de (Chincha), San Juan (Chincha), Colegio de Alto rendimiento (Ica), San Juan (Nazca).
Después de cada sesión de aprendizaje muchos alumnos se animaron a realizar acciones que ayuden en su conservación del pingüino de Humboldt y su hábitat como, historietas, dibujos, exposiciones y videos.
2.2 Elaboración de murales
Gracias a la iniciativa se obtuvieron ideas, diseños y aportes por parte de los niños de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario de Pucusana para la creación del mural “Un mensaje de los niños y niñas de Pucusana para conservar nuestro océano”, el cual fue pintado por un artista local y que fue inspirado en los trabajos de los niños. Este mural elaborado dentro de las instalaciones del colegio quedará como un grato recuerdo de los esfuerzos emprendidos por los niños y docentes de la escuela.
Asimismo, ya se están realizando las coordinaciones para el diseño y pintado de los murales en las ciudades de Paracas, Pisco y Marcona.
2.3 Capacitaciones a estudiantes de docencia en educación inicial en universidades e institutos de Ica.
Se logró el involucramiento del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Juan XXIII de Ica, el centro de formación de educadores más importante de esta región. Esto permitió fortalecer las capacidades de estas estudiantes mediante talleres dirigidos a las alumnas de la carrera de docencia para preescolar. Estos talleres permitieron que se planteen nuevas iniciativas que se emprenderán en este nuevo año académico para el periodo abril-diciembre.
Esto permitirá sembrar en ellas contenidos que podrán compartir en este momento a sus alumnos durante sus prácticas preprofesionales, pero también en el futuro cuando se conviertan en docentes de la carrera de educación prescolar transmitiendo a sus alumnos conocimientos sobre nuestras especies marinas amenazadas y su hábitat de forma continua y consistente, además que será durante varias generaciones.
Como parte de estas capacitaciones también se entregaron las cartillas para docentes “Descubriendo el Océano con nuestro amigo el pingüino de Humboldt” para educación prescolar como material de apoyo para que puedan usar como base en el desarrollo de sus clases.
2.4 Iniciativa creando espacios para el cuidado del océano
Se han desarrollado y participado en diferentes acciones y festivales impulsados por las diferentes instituciones nacionales e internacionales, los cuales se detallan a continuación.
2.4.1 Se ha participado en 6 eventos diferentes, promovidos por diferentes instituciones y municipios como ferias o festivales con la municipalidad de San Andrés, (Pisco) Municipalidad de Tambo de Mora (Chincha).
2.4.2 “Expo Perú 2023”
Con el Ministerio de Producción, entidad del Estado que promueve el ordenamiento pesquero y acuícola, en conjunto con el Gobierno Regional de Ica realizaron el evento internacional “Expo Perú 2023” donde se exponen entre otros temas, las riquezas del país con contenido que impulsen e incentiven el desarrollo sostenible del sur del país, a través del ecoturismo y protección del medio ambiente. ACOREMA fue invitado para participar en el pasacalle que abrió el evento que se desarrolló el 9 de noviembre, a fin de mostrar parte del trabajo y mensajes elaborados por la institución.
2.4.3 Webinar internacional “Océanos vivos”
El 9 de marzo del 2024 se participó del webinar internacional “Océanos vivos: un viaje desde la costa hasta el hogar”, evento organizado por la Red Educa Verde Internacional. Este evento reunió a investigadores y educadores de Latinoamérica en un espacio para el intercambio de información, aprendizajes y búsqueda de estrategias que permitan proteger el medio ambiente marino costero. Es así que se realizó la presentación de las actividades de educación realizadas por ACOREMA, entre las que se incluyó las realizadas con el pingüino de Humboldt de los últimos años.
2.4.4 11th International Penguin Congres
Gracias al apoyo de Sphenisco se participó del 11th International Penguin Congress, realizado en Viña del Mar, Chile. Este evento reunió ainvestigadores de pingüinos de todo el mundo y fue el espacio donde secompartió nuestra iniciativa y generar alianzas con diferentes grupos que protegen a los pingüinos alrededor del mundo. Del mismo modo, permitió enriquecer nuestro conocimiento para generar nuevos programas de investigación y apoyar otros de educación y de difusión.
Como parte de las coordinaciones realizadas en este congreso, fuimos invitados a participar en un evento de carácter global por la conservación del pingüino africano donde diferentes comunidades científicas y organizaciones alrededor del planeta se unieron para hacer un llamado a la comunidad en favor de la conservación del pingüino africano, el cual al igual que el pingüino de Humboldt se encuentra muy amenazado. Nuestra participación la hicimos junto con los docentes y alumnos la I.E. José de la Torre Ugarte de Pisco se realizaron dos actividades: i) una corta charla para conocer los problemas que atraviesan estas dos especies que habitan en los extremos del mundo y que necesitan apoyo para su conservación, y, ii) se organizó un pasacalle al cual denominamos “El pingüino de Humboldt ayuda al pingüino africano” donde se pudo transmitir los mensajes de los niños de Pisco para el mundo. En este pasacalle se mostraron afiches que los niños hicieron y las imágenes de ambas especies de pingüinos, además de elaborar cánticos y arengas durante el recorrido. Dicha actividad se difundió por las redes sociales de las instituciones organizadoras alrededor del planeta.
2.5 Iniciativa “Pisko, el pingüino de Humboldt visita tu escuela”.
Como parte de la iniciativa se han visitado 6 escuelas de nivel inicial de la provincia de Pisco, Nazca, Ica las cuales se detallan a continuación: José de San Martín (Pisco), San Juan (Nazca), Las Antillas (Pisco) Juan XXIII (Ica) y el Miguel Grau (Ica).
Para el desarrollo de las actividades de sensibilización se contó con el apoyo del “Pisko” el pingüino de Humboldt. Esto permitió llegar a los niños pequeños (3, 4 y 5 años) de manera lúdica y didáctica, a fin de que puedan recibir información adaptada a su nivel académico llegando alrededor de 500 alumnos y 20 docentes de educación prescolar, para este año académico se ha logrado coordinar la continuación de las actividades, teniendo en cuenta que los docentes que han recibido los talleres y materiales van generar diferentes estrategias para continuar este proceso de educación y sensibilización, la cual van compartir con nosotros y generar iniciativas que serán compartidas.
2.6 Talleres de verano “Descubriendo nuestro océano”
Como parte de esta iniciativa, se continuaron realizando los talleres dirigidos a hijos de pescadores y comerciantes del muelle de San Andrés. En esta oportunidad se realizaron coordinaciones con la Municipalidad Distrital de San Andrés para ampliar estos talleres a otros espacios. Es así que adicionalmente al taller que se realiza en las instalaciones del municipio, se realizó el taller en una zona rural conocida como Centro Poblado Casa Blanca, área que se encuentra a 3.7 km del centro de San Andrés. Ambos talleres alcanzaron un total de 55 niños.
Marzo 2024
Milagros Ormeño Benavides
Áreas Costeras y Recursos Marinos (ACOREMA)
Calle San Francisco 253, 201 - B, Pisco – PERU.
revisado por Francisco Ruiz
Bibliografía
(1) De la Puente, S., Bussalleu, A., Cardeña, M., ValdésVelásquez, A., Majluf, P. & Simeone, A. 2013. Humboldt Penguin (Spheniscus humboldti). In: García, P. & Boersma, P.D. (Eds.). Penguins, natural history and conservation. University of Washington Press, Seattle, pp. 265-283.
(2) McGill, P., J. Reyes, A. Baker, R. Lacy, R. Paredes, J. Rodríguez, A. Tieber, R. Wallace, (Eds.) (2021). Pingüino de Humboldt (Spheniscus humboldti). Taller de Evaluación de Viabilidad de Población y Hábitat. Informe Final. UICN SSC Grupo de Especialistas en Planificación de la Conservación, Apple Valley, MN, USA